近年来，民勤以培养“服务型”大学生村官为支点，积极搭建服务平台，创新服务机制，切实把服务作为大学生村官必备的能力来培养，着力锤炼一支服务意识强、服务素质高、服务绩效优的大学生村官队伍。
“四项制度”，落实蹲点服务明责任。从制度规范入手，落实大学生村官日常管理“四项制度”，即驻村制度，对考勤、请销假、离任等作出严格规定，要求不得随意借用大学生村官，确保其安心工作;分工制度，明确每人至少负责一个村(居)民小组，提倡把为民办事代理、群众性文体活动组织等工作交由大学生村官主抓，赋予实岗实职进行“压担式”培养;工作记实制度，实行每日一记，还原履职过程，实现日常化、动态化管理;监督制度，采取目标承诺制形式，公开亮目标、亮责任、亮举措，广泛接受群众监督。“四项制度”赋予大学生村官实实在在的岗位和责任，搭建了广阔的服务平台，让他们扎根基层、服务群众。
“短板”培养，提升服务能力强本领。坚持“缺什么、补什么”，拓展差别化培养路径，补强大学生村官能力“短板”。建立“AB”培养套餐，供大学生村官自主择训。A套餐为农村管理类，内容以基层组织法、三农政策法规、农村工作方法等基层领导干部必备知识为主;B套餐以高效规模农业、村域特色产业培植、乡村文化建设等农村发展转型知识为主。同时，采取“异岗化”实训，推行“1+1”培养模式，每名大学生村官安排到乡镇机关进行为期三个月的挂职锻炼，到信访维稳、征地拆迁、项目审批等综合岗位进行轮岗实训，帮助他们熟悉工作流程，提高工作规范性。
双考三评，构建服务机制增活力。突出群众导向和服务导向，实施“双考三评”的实绩评价激励法，建立联系服务群众的长效机制。“双考”即量化考核指标，重点突出考核发展业绩和服务业绩;“三评”即坚持在考评方式上走群众路线，采取上级领导点评、同级班子成员互评、基层群众和服务对象测评的方法，客观考评工作实绩。为防止少数人出现“混日子”、“守摊子”等不良现象，建立大学生村官刚性淘汰机制，对凡因违规违纪、考核排名靠后、村民“直评”村官满意率不足三分之一等情况的，一年亮“黄牌”，两年亮“红牌”，强化正负双向激励，促使大学生村官队伍始终保持张力和活力，构建服务长效机制。