师德优秀征文

时间:2024-03-20 13:06:56 王娟 征文 我要投稿

师德优秀征文(精选25篇)

  在学习、工作乃至生活中,大家总少不了接触征文吧,写征文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过征文吗?以下是小编为大家整理的师德优秀征文,希望对大家有所帮助。

师德优秀征文(精选25篇)

  师德优秀征文 1

  儿时的选择,我从事了幼教事业。不经意间,十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但直到今天,我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作,我更不敢说为之付出了多少,但正是在这平凡和朴实中,我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!

  说到教师的职业道德,人们马上会想到这样一些次词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献。但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

  一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心,我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大,且我们民办教师工资待遇低,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要"园丁"的呵护和培养。我也有一个6岁的女儿,作为母亲,我倾注了全部的爱心,关怀着她的成长,这种情怀是无私的、投入的,每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步,我都会非常高兴,这种喜悦之情溢于言表,可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的'宝贝,多年的幼儿工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子,这就使我深深体会到,情系幼儿,像母亲一般热忱地爱每个孩子,这样你就会感到有意义,幼儿身体健康,快乐,学习进步,你就会喜悦,就能感觉到工作的快乐。

  幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的"团队精神"。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。

  就拿上学期来说吧,幼儿园派我去学习了dv的拍摄和后期制作,由于我在这方面一窍不通,虽说经过两天的培训,可是我面对全英文模式的界面无从下手。回来后,我想幼儿园既然派我去培训了,那我也要弄出点名堂来,于是我天天晚上在家查资料,上论坛请教高手。

  我们电教组的老师也给我鼓劲,给了我很大的信心。四月份,市电教馆有一个课堂实录的评比活动,且时间很紧张,要在两天之内完成四节课的拍摄和制作。我毅然接受了这个艰巨的任务,加上我是新手上路,需要边琢磨边制作,可以说那两天我几乎没睡。最后四节课都得了一等奖。看着我的工作得到了肯定,我们电教组老师开心的样子,我也觉的我的付出得到了回报。五月份大班幼儿要制作毕业光盘,我们电教组老师一起商量、策划。"五一"放假七天,我在家整整琢磨了七天,终于制作好了星星班的电子光盘。确实我为dv拍摄、制作放弃了休息时间,常常琢磨到深夜。但我得到了许多:自己知识的增长,小朋友的欢笑,同事的赞同,幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱,我才会认真的学习,忘我的工作,无私的奉献。正是在这样一个团队里,我体会到合作的愉快,领略到工作的乐趣。

  因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

  师德优秀征文 2

  做人都有最起码的道德操守,做老师也是同样的道理,必须有师德。师德,不再只是一个词,不再只是一个空泛的道德说教,师德是有着最为充实内涵的,最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献,对学生的呵护以至关爱,对业务的钻研以至精通。如果把师德比作一棵大树,那么对事业的忠诚就是它的树根。如果把师德比作一棵大树,那么对学生的关爱就是它的枝干.这关爱蕴含着母爱的温和,父爱的严厉,春风般的亲切,太阳一样的宽容。

  教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

  教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会亲其师,信其道,进而乐其道。

  我是一名教研员,是教师队伍中的一员。我常被感动着,因为在我的周围有许多工作一丝不苟、任劳任怨,办事踏实细致的'教研员。他们是辛勤的园丁,在为提升崇明的教学质量默默无闻地耕耘着。

  我们既然选择了这个职业,就应该无愧于教师这个光荣的称号。每位教研员应成为师德风范的示范者,因为我们的言行举止直接影响着基层学校的老师。

  从我做起,从现在做起,让我们进修学校的每位老师都能成为具有良好师德的先行者。

  师德优秀征文 3

  教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给一个又一个的登攀者以无量的帮助;师德是彩虹,是理想之火、生命之光,是教师的人品魅力,是教育的所有生命。恪守师德,就是为人师表、以身作则,青年教师必先强己,必先律己,用渊博的知识和独到的人品魅力去教育学生、影响学生、感染学生。恪守师德,不单要做知识的流传者,更要做智慧的启示者,精神的熏陶者,人品的影响者,道德的示范者。

  教师师德的风范更多地在讲堂教课中表现出来,过去的讲堂没有多少师生互动,没有同等的交流对话,怎能表现出教师的.爱,人文的关心?新课程改革的时代浪潮呼喊自己赶快成为能师和人师。我认为:历史教师一定自主地进行校本课程的开发,要把教材钻得深、钻得透,深入浅出,一语破的、一语启智,于平庸中见奇特,发人之所未发,见人之所未见,其课仿佛一首诗、一幅画,学生在享受这片景色,神游于“创新的自由空间”;要踊跃研究灵巧、与时俱进的教课方法和教课技巧,创建“轻松开朗、风趣风趣、和蔼活跃、润物细无声”的人文的讲堂氛围,表现“人文关心”的理念,达到生活般自然浑成,收到“事半功倍”的成效。

  第一,教师应摆正自己的身份,诚心真意地成为学生的朋友。讲堂应当是一首“流动”的诗,是一部“活”的人生学。学生在讲堂上真实要获取的东西是发现自己、健全个性、追求合适于自己通向未来的道路。

  我们是做古板、训诫和咄咄逼人的教师?我们仍是做地位同等、态度平易、甚至能够机智地相互讥讽的朋友?答案是不问可知的。

  这不就是学习做人的示范和演习吗?这类师生关系的同等与和睦,可能会对学生的一世的基本生活态度起着决定性的培育作用。

  其次,教师应调整自己的心态,轻轻松松地享受讲堂。我们在上课以前,喃喃自语地问问自己:我是去“给”学生上课,仍是去和学生一同“享受”讲堂呢?假如是前者,我们每日可能要上三四节课,不免会拖着沉沉的身躯慢慢地走进教室,满脸疲倦,对学生的不良表现早已没有了耐心,这时的讲堂氛围会如何呢?这时的我们唯恐不是在“创建”讲堂氛围,而是在“凝结”讲堂氛围。

  “我是去享受讲堂!”这是我在昨年参加“海淀区教师讲堂风范大赛”时意会到的。初赛的那堂课结束时我心情欢乐,有一种“这节课怎么会这么快结束?”的吃惊。回忆那节课,因为课前的精心准备,设计了大批的师生互动环节,特别在议论“短暂的秦代给我们什么启示?”这一问题时,学生高兴地阐释自己的看法,相互争辩形成共鸣,不仅圆满达成了教课目的,更让我认识到学生眼中、心中的历史,使我内心深处起了波涛:“过去我能否给了学生足够的空间”?深思以后,我向自己喊出:“我是去享受讲堂的!”,这时会发现自己在备课时完整部是别样的心态和思路去设计,在上课时更是快乐地去倾听,和学生一同议论,一同争辩,一同分享着相互的智慧,自己完整部是学生中的一分子。

  最后,教师应追求能师和人师的境地。努力使自己的教育智慧火花起码在吃透教课内容和灵巧运用教课方法两个方面闪现出来,讲起课来就会纵谈古今,顺手拾来,引经据典,妙不行言,使学生仿佛进入一个辽阔、纯净,芳香的知识王国,令学生恋恋不舍,浑身心沉醉,进而收到”听君一席话,胜读十年书”的奇效。

  师德优秀征文 4

  师德高尚是一名教师最基本的素质。作为一名语文老师,我深知自己肩负着重要的使命。在我的课堂上,不仅要传授知识、提高学生语文素养,更要培养他们正确的人生观、价值观和世界观。在日常工作中我始终坚持以身作则、言传身教。

  在课堂管理方面,我始终保持严谨、公正、有爱心。每次上课前我都会认真备课,制定详细的教学计划和课堂管理方案。在课堂上,我注重与学生的互动,鼓励他们多提问、多讨论,使他们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握知识。同时,在班级管理方面,我始终保持公正、严谨、有爱心。对于每一个学生,我都会耐心倾听他们的困惑和烦恼,并给予适当的指导和帮助。在个人修养方面,我也始终保持良好的.师德风范。我认为作为一名教育工作者,我们必须时刻保持谦虚、真诚、友善的态度。只有这样才能赢得学生和家长的尊重和信任。在与学生交流时,我始终保持平等、真诚、友好的态度,并尽力做到言行一致。

  在工作热情方面,我也始终保持高昂的工作热情。我认为只有对自己的工作充满热情和信心,才能够更好地激发学生的学习兴趣,并取得更好的教育效果。我每天都会认真备课、精心讲解,尽力让每一节课都充满活力和魅力。作为一名教育工作者,我们必须时刻保持良好的师德风范。只有这样才能真正做到以身作则、言传身教,为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我相信,在我们共同努力下,我们一定能够培养出更多优秀的学生,为祖国建设贡献自己的力量。

  师德优秀征文 5

  师德高尚是一名教师最基本的素质。作为一名初中英语老师,我深知自己肩负着重要的使命。在我的课堂上,不仅要传授知识、提高学生英语水平,更要培养他们正确的人生观、价值观和世界观。在日常工作中我始终坚持以身作则、言传身教。

  在课堂管理方面,我始终保持严谨、公正、有爱心。每次上课前我都会认真备课,制定详细的教学计划和课堂管理方案。在课堂上,我注重与学生的互动,鼓励他们多提问、多讨论,使他们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握知识。同时,在班级管理方面,我始终保持公正、严谨、有爱心。对于每一个学生,我都会耐心倾听他们的'困惑和烦恼,并给予适当的指导和帮助。在个人修养方面,我也始终保持良好的师德风范。我认为作为一名教育工作者,我们必须时刻保持谦虚、真诚、友善的态度。只有这样才能赢得学生和家长的尊重和信任。在与学生交流时,我始终保持平等、真诚、友好的态度,并尽力做到言行一致。

  在工作热情方面,我也始终保持高昂的工作热情。我认为只有对自己的工作充满热情和信心,才能够更好地激发学生的学习兴趣,并取得更好的教育效果。我每天都会认真备课、精心讲解,尽力让每一节课都充满活力和魅力。作为一名教育工作者,我们必须时刻保持良好的师德风范。只有这样才能真正做到以身作则、言传身教,为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我相信,在我们共同努力下,我们一定能够培养出更多优秀的学生,为祖国建设贡献自己的力量。

  师德优秀征文 6

  作为一名高中语文老师,我深知自己肩负着重要的使命。在我的课堂上,不仅要传授知识、提高学生文化素养,更要培养他们正确的人生观、价值观和世界观。在日常工作中我始终坚持以身作则、言传身教。

  在课堂管理方面,我始终保持严谨、公正、有爱心。每次上课前我都会认真备课,制定详细的教学计划和课堂管理方案。在课堂上,我注重与学生的互动,鼓励他们多提问、多讨论,使他们在轻松愉悦的氛围中更好地掌握知识。同时,在班级管理方面,我始终保持公正、严谨、有爱心。对于每一个学生,我都会耐心倾听他们的困惑和烦恼,并给予适当的指导和帮助。在个人修养方面,我也始终保持良好的师德风范。我认为作为一名教育工作者,我们必须时刻保持谦虚、真诚、友善的'态度。只有这样才能赢得学生和家长的尊重和信任。在与学生交流时,我始终保持平等、真诚、友好的态度,并尽力做到言行一致。

  在工作热情方面,我也始终保持高昂的工作热情。我认为只有对自己的工作充满热情和信心,才能够更好地激发学生的学习兴趣,并取得更好的教育效果。我每天都会认真备课、精心讲解,尽力让每一节课都充满活力和魅力。作为一名教育工作者,我们必须时刻保持良好的师德风范。只有这样才能真正做到以身作则、言传身教,为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我相信,在我们共同努力下,我们一定能够培养出更多优秀的学生,为祖国建设贡献自己的力量。

  师德优秀征文 7

  近来关于教育话题多了起来,从北大校长推荐制到新任教育部部长的一系列即将开始实行的举措,整个社会都在关注着我国教育事业的发展方向。教育历来是国家综合实力提高的根本,只有教育发展了社会才能更好的发展,只有教育发展了我们的宏伟蓝图才能实现,同样教育事业的很多方面也是社会热中于讨论的话题,社会讨论教育也正是体现了民众期盼接受优质教育、营造良好教育环境的心愿。教育是个大课题,涉及的方方面面很多,也需要长时间的逐步发展,关于大的领域我没有资质去论述,但对师德有自己的认识。

  虽然自己是一名年轻老师,甚至还表现着几分学生时候的稚气,可我认为师德是我们投身教育事业时就应具备,并在实际工作中不断的完善。对于师德我的理解是教师应有的道德,在整个教育活动中体现出来的自身的道德素质。对于学生来讲老师就是他们人生的领航员,是人类灵魂的塑造者,老师不仅传授知识,他们在教学活动中表现出来的道德素质,日常的行为规范影响着学生的`成长,具有良好师德的老师肯定能培养出更优秀的学生。

  前两天新闻曾报道有位高中生自杀,在他的遗书中书写了自己对师德败坏无法忍受的痛苦,我曾经还听说某高校的一名教师,而且是“两课”教师,用是不是给自己送钱来决定学生期末考试能否及格,甚至引导学生给自己送礼。类似的实例很多…,多的曾经的潜规则已经成为了今天明目张胆的师德败坏。我很难想象这样的老师站在讲台上面对学生讲课时会是什么感受,难道还能理直气壮地教导学生如何如何…,当然这样的教师应该是少一部分,否则我们的教育事业不可能逐步地向前发展,社会也难以容忍。

  为人正直,人格健全,品行端正,做事认真我认为是一个人能够成为一名教师的低线,也是我眼中的师德。德高为师,身正为范应该是每一名教师时刻看齐的准则,君子爱材取之有道,追求高质量的生活是现代人对生活的态度,可不应该以败坏职业道德为代价。教师不正当的所作所为不仅会伤害社会对教育工作的信任,更将影响学生健康的成长。当我们面对那一双双充满着朝气和期望的眼神时应该时刻提醒自己——师德永不可弃!

  师德优秀征文 8

  “小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利。”正如宋祖英在歌里唱的,长大后我不知不觉地也成了一名平凡而光荣的人民教师,就像以往教育过我的所有老师一样。不一样的是我没有你那么美丽,也没有你那么神气,却知道了你的不容易。

  陶行知先生曾说:“学高为师,身正为范。”作为老师,自然是要懂学习会学习的,但是立范更是必不可少。教师的风范犹如暗夜星光,璀璨但不耀眼,静静地投下一缕光;亦如海上灯塔,坚定但不强势,默默地指引着方向;也如寒冬薪火,温暖但不炙热,渐渐地融化冰雪。对于新时代的教师来说,立范即是立身,更是立根,在时代的洪流之下,教师的使命感使我们不断探索什么是范。

  一、师念——范之源泉

  教师要有理想信念。

  在我们尚未明确人生的道路及方向时,我们常常会思考:我要做什么?我想成为怎样的人?但是,对于每一个踏上教师这条职业道路的人来说,思考得更多的是:我为什么要当老师?我想成为一名怎样的老师?有的人看到了悠长的假期,有的人想到了崇高的社会地位,有的人是为了规律的生活。没错,这些的确的教师生活所能带来的。殊不知,悠长的假期之前也会有讲到唇焦口燥的课堂,崇高的地位之外也要承担双倍的责任,规律的生活之余同样也需要早出晚归挑灯夜战。当现实的棱角刺破了想象的泡泡,我们还能用什么来承受“教师”二字的重量呢?

  著名教育家陶行知先生由于家境不好,对民间疾苦有着深刻的感受,从小立下宏志,要改变中国贫穷落后的面貌,帮助广大受剥削的农民,甚至在学堂里写下座右铭——我是一个中国人,要为中国作出一些贡献来。这一理想信念一直深深地刻在他的脑海里,让他选择了通过教育来救国救民,哪怕是在战乱时期,甚至是自己的生命受到威胁,他也毫不畏缩,迎难而上。正是坚定的理想信念点燃了他心中的教育热忱,也为他的前进提供了巨大的力量。

  沏一壶清茶,借一丝青烟,与自己交谈,你到底为什么当教师。是未忘师恩想作出回报?是放不下那一双双求知若渴的大眼睛?还是享受传播知识的快乐……这些初心,都会化作涓涓细流滋润着我们心中教育事业这棵大树。

  二、师德——范之根基

  教师要有道德情操。

  教师,作为人类灵魂的工程师,太阳底下最光辉的`职业,对学生有着潜移默化的影响,更应树立师德,完善其身。从前每每进出校门,总能看到上面刻着的苍劲有力的八字箴言“进德修业,为人师表”,似乎是在警醒着想要当老师的我们。开始时懵懂,这些字一晃而过也没在心里留下任何痕迹,但是经年累月下来,这八个字渐渐地刻进了心里,尤其是当了老师之后,面对着一群群朝气蓬勃的学生,这八字箴言更是愈显分量。善为师者,既美其德,又慎其行。

  孔子是我国古代伟大的教育家,他主张有教无类,门下弟子众多,他也深受弟子们的爱戴。这是因为他始终没有忘记身为师者的本分,面对弟子时,他一直恪守师德,规范自身的言行,他曾说过:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”他以自身的一举一动深刻地影响着学生,使他们向好向善发展。以至于弟子们在编撰《论语》时感怀至深:夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。

  无德不成师,深厚的师德正如教育大树的根基,无根之木,一吹即倒;有根之木,屹立千载。

  三、师识——范之茂叶

  教师要有扎实学识。

  师者,所以传道授业解惑者也。作为一名老师,既要传之以道,也要授之以业,更要解其惑,身上担子的重量可见一斑。欲承其重者,须先胸有学识,尔后不断进取。俗话说:“要给学生一杯水,教师要有一桶水。”所以在成为教师之前,必先做好知识储备,一步一脚印地踏实学习。在当今这个信息爆炸时代,知识更新速度迅猛,成为教师之后如果松懈停滞不前,必会被时代淘汰,所以我们在当老师的同时也要当学生,时刻保持一颗虚心求学的心,不断充实自身,实时更新自己的资料库,这样才能真正给学生一杯水。

  流传百世聪明绝顶的卧龙先生便是能给学生一杯水的老师,诸葛亮有匡天下之志,即便是隐居山林,也不忘研究兵法历史,时刻留意天下的时势。当刘备三顾茅庐寻求统一天下的大计时,他通过精辟的分析,提出了完备的战略措施,并在出山后成为宰相顺利辅助刘备称王。

  学无止境,教师孜孜不倦的求学精神是对其教育事业最大的滋养,每日不懈的积累如溪流,爬过岩石,穿过土壤,慢慢地渗入根茎,一点一滴的学识终成繁枝茂叶。

  四、师心——范之花果

  教师要有仁爱之心。

  教师不仅要给学生传授知识,更要陪伴学生成长,学生离开家来到学校,老师就充当了半个父母的角色,对待学生,要在学习上严格要求,在生活中多加关爱。亲其师,则信其道;信其道,则循其步。想要教育好学生,须先令其信服,而信服的基础便是教师的仁爱之心。只有真正关心爱护学生,懂得站在学生角度考虑问题的老师,才能赢得学生的尊重。学生不是机器,是一个个有着蓬勃生机充满灵性的朝阳,只追求成绩的填鸭式教学已经不适合他们了。他们有的活泼,有的内敛,有的敏感,有的大咧,每一个都是性格迥异的个体,但他们对于爱的感知能力是相同的。冰心曾说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”有时候老师的爱对于他们来说是雨露,能滋润心田,他们会因为你的关心而打起精神努力学习认真生活。

  主张有教无类的孔子,从不因等级、家境或国界而对学生有所偏倚。地震中牺牲自己保护学生的谭千秋老师对学生的关爱令人动容。

  古往今来,多少“捧着一颗心来,不带半根草去”的优秀教师为我们作出了典范,让我们知道,爱使学生成长,使教育大树开花结果。

  乌申斯基说:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”为人师表,以身作则,若当师,请立范。生而为师,让我们用理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心去铸就我们的的教师风范。

  “小时候我以为你很神秘,让所有的难题成了乐趣;小时候我以为你很有力,你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你,才知道那支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是泪滴。长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己,长大后我就成了你。”讲台催人老,粉笔染白头。站在三尺讲台之上,就算不能解决所有难题,我也希望能带给你生活的乐趣;就算不能将你举起,我也希望我微博的力量能推动你走得再远一点点;就算画不出彩虹,我也希望能让你们看到彩色的世界。

  师德优秀征文 9

  绵绵秋雨。天,凉了。在这样的雨天里,不用去上班,也是一种惬意。站在窗前,看细细的雨丝,斜斜的飘着,雨中偶尔有两只麻雀飞过,是去觅食了吧。现在,田野里到处是食物,应该是它们最幸福的时光了。忽然,电话铃响起,有点不舍的离开这种意境。接听,是一位家长,和我聊了好多关于孩子的事情。20多分钟之后,终于在家长的感谢声中挂掉电话。看外面的天空,依然飘着细细的雨,那雨中,却分明是某个学生不安分的脸,些许调皮,一脸的狡黠,却依然可爱。真的喜欢这帮孩子,无论学习成绩好坏,都有很多的优点。那天,家长会上,有家长总说孩子的缺点,我有些不高兴了,自己的孩子,在他们眼里,就那么不堪?赏识教育,在农村的家庭里,普及度还远远不够的。

  细细想来,开学后的日子,每一天都过得飞快。忙忙碌碌,时间像长了翅膀,没等看清翅膀在天空留下的印记,这一天就已经飞过了。一天里,由于事情很多,自己总是不能够静静地呆到一个地方,干自己想干的事情。本想安安静静把作业批完,那作业的质量让自己无法静下心来。仔细看,仔细写,却一直没有感染到学生如我这般认真。也不能说一点效果也没有。那天批评一个不爱学习的孩子,他委屈得不得了,说,老师你看我现在的作业多认真啊,都是一个字一个字认真写的。拿出作业,其实写的仍然不怎么好,但比起过去,应该是有进步的。笑笑,鼓励了他。

  当班主任,很多时候,还是蛮有成就感的。那天,遇到一个过去教我们班的老师。远远地,他就喊道,赵老师,你当班主任了?是啊,我诧异的'望着他,因为他现在不在我们这栋楼上了,而且,按常理来说,像我这样的中年女老师,实在也犯不上用干班主任的繁杂工作来累自己。他说,今天我无意中走过你们班,真是大变样了,连平时最乱的那几个都安安静静在那儿学习呢。我笑笑,说,还有乱的,主要是你没看见。心里,却美得不行。我也知道,那几个调皮鬼没那么好管理的。说不上哪一会儿,又会生出事端来。我没那么自信能把他们管的多么听话,学习成绩有多么大提高。只是希望,让自己尽力,在孩子的成长过程里,能有一定的正面影响。至于那几个调皮小家伙,但愿他们能够懂些事理,不要因为我的严厉而心有怨言。能够让他们在不是很讨厌学校和老师的基础上,学会点东西,刺激他们早已麻木的自尊。对他们,有时候我一脸严肃。如果我一笑,他们的笑声就会响彻整栋楼。

  秋收了。校园里的地上总能发现几颗玉米粒。这是这帮孩子回家后,家里正忙,在口袋里,或者裤脚里带到学校来的。这个时节,家长忙得要命,没人顾及到他们。比起市区的孩子,他们的学习环境差好多。很多时候,都觉得孩子更加不易了。或许,这种疼爱感染到了孩子们,班里的秩序井然,让我深受感动。

  每天傍晚,等忙完回家的时候,已经快要7点。这样说来,在校时间已经超过12个小时了。不知道除了学校,还有哪个单位的工作时间这么长。但是,每天回家,都会有或多或少的成就感,让自己乐此不疲。我想,孩子的成长过程里,我即便是一抹底色,也应该是最亮丽的最温暖的。以后的日子,每当他们想起我,能够嘴角上扬,心头漫上一股美好与温暖,我付出的一切就是值得的。

  在这样细雨霏霏的周末,想到了好多。忽然觉得,如果自己对学生的一片真情能如这细雨,浸润到孩子的生命里,让孩子的心灵开出最美丽的花,结出最丰硕的果,该多好啊!

  师德优秀征文 10

  “每次我的提问,或许是很幼稚的疑问,您总是不厌其烦地讲解,我感谢您对我寄予的希望,让我有动力向前,我开始试着自己解过去厌烦的数学题,每做对一道,我都开心,由讨厌变为喜欢,这是您带给我的突破,衷心感谢。”

  上面是我校评教评学时学生给我写的一封信中的话,看后我感受到的是一种鼓励,增强了我前行的力量。

  我也曾是为课堂而沉沦的教师。刚工作几年备课、讲课、批作业、辅导学生......觉得当教师怎么这么辛苦,没白没黑不说,我们这类学校生源较差,导致出力不讨好,出工不出活,上课前意气风发,下课后牢骚满腹:怎么有的还是不听,有的孩子总是最简单的问题也听不懂,下课后,学生:“老师我没听懂。”教师:“你哪儿没听懂?”学生:“我哪儿也没听懂。”听到这儿你的心理防线完全崩溃,这是对自己努力的`绝对否定。但是为了学生,为了这么一群孩子,为了教育良心,你还要继续微笑面对,耐心重复一遍又一遍。抱着“为了学生”的心态日复一日,觉得教师真的像蜡烛,燃烧自己照亮别人,学生们也很多这样的评价:老师,您辛苦了,我没考好,真的对不起您。在享受“为了学生”、“甘于奉献”的道德光环下,自己感到越来越教得辛苦,同时反思,教师的“光辉”到底在哪里,难道只是徒增些孩子们的“负罪感”吗!

  与其抱怨,不如改变。教师不仅是光辉的事业,更应该是幸福的事业!课堂是学生学习的主阵地,也应该是教师专业发展、实现个人价值的平台。增强自己的教学能力,提高自身专业水平、丰富个人教育魅力,用智慧打造理想的课堂,用人格感染学生,为学生提供最适合的学习方式,改变自己的同时,学生是这里的最大受益者。

  以关爱、积极的心态接纳学生的全部。每个学生都是独一无二的的个体,在爸爸妈妈眼中都是宝贝,可能他的成绩不高、可能他有很多劣习,作为老师,都要全部的接受。凡事在学习、生活中问题多的孩子,一定是缺少关爱的孩子,在学校班级中,你是他们的爸爸或妈妈,他们需要你的认可和关心。2005级我班的“喜子”是个非常仗义的孩子,学习基本垫底,还易与同学发生摩擦,了解知道初中他曾经参与比较大的打架事件,但是他是比较诚实、爱打抱不平的孩子,我就“亲近他”,走进他的世界,经常跟他聊天,谈什么是真的、善的、美的,因为他的仗义行侠很多时候是过激情绪的反映,是对一些他认为不合理事情的反抗,并没有经过自己的分析,凡事学会控制情绪,明辨是非。我们认识近十年,现在成为朋友,我非常高兴地看到他的进步和成长。这件事告诉我,要能允许学生犯错,能容忍学生又犯错,应为凡事有个过程,改变一个人可能是一辈子的事,不必要求立竿见影。花开有季,静待花开,静听花开的声音。

  用智慧感染每一个学生。每个老师几乎都曾遇到过,老师总是被那些顽劣的学生气得晕头转向,总是为他们“恨铁不成钢”受到良心的谴责,总是感到无数的说教换来的只是一点点可怜的改变。陶先生“四颗糖果”的故事告诉我,方法得当,再难的问题也可以“四两拨千斤”,运用智慧教育教学,教师才能教得好、教得轻松、教得幸福;学生就能学得好、学得轻松、学得快乐。首先,教会学生怎样思维。教给学生学习波利亚的怎样解题,结合任勇的全程渗透式学习指导,带领学生走向“结构化学习”之路。预习、思考、讲题、解题、反思、应考,每个环节都给予孩子们一些方法,很多数学学不好的孩子除了基础知识脱节导致困难,很多原因在于没掌握好的方法。于是,课堂中产生很多新颖的东西:数学报、思维导图、小组合作表、探究实验......经过两年多的努力,第三年学生能够很从容的走上讲台,大胆讲题、互相质疑,记得有一次因为特殊事物我上课迟到了几分钟,到教室门口一看,“小老师”正在台上讲得带劲,看到这一幕,是由衷地为他们感到骄傲!“任何知识都可以用恰当的方式教给不同的学生”,看起来不可能的命题只要有合适的方法,我相信能够做到。

  师德优秀征文 11

  “师者我走进幼儿园工作三年了,一路走来,有泪水,也有欢笑,教师是幼儿的一面镜子,言谈举止、为人处世、衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套。应严以律己,言行一致,表里如一,成为幼儿的表率。我面对的是一群三、四岁的身不正;虽令不从。

  一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中。带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩的很开心。我觉的这就是我工作的价值和意义。每天我都是以平和的心态、饱满的情緖、真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我个人感觉,良好的师德、除了在制度约束的基础上,还需要我提高自律意识、自觉改正自己生活、工作中的不好习惯,在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

  1、爱岗敬业。首先,要热爱幼儿教育事业,要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业,我对自己的`选择无怨无悔、不计名利、积极进取、努力创新。认真设计每一节课,甚至一个小小的动作。不求最好,但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习,2、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待,不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿,愿意学习这个老师所传授的各种知识。

  3、努力进取。作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好幼儿。如果自身散漫,怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质,这要求自己不断的学习、积极探索、不断开辟新的教法。

  4、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的一言一行,幼儿均喜欢模仿,这将给幼儿成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样。凡要求幼儿要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

  “言必行,——不是简单的师德需要培养、需要教育、更需要的是——每位教师的自我修养。我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上,我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中,不需要轰轰烈烈。只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值让幼教赞美我的生命。

  师德优秀征文 12

  “让我们看待自己如一枝花吧!香给这世界看!”看到林清玄写的这句话时,我内心非常认同,欣喜于自己一直不忘初心,从一开始就选择了自己喜爱的教育行业。由于工作的调动,随之而来的身份变化——从一名初中思想品德老师,转成为一名幼师,从此,我开启了一段崭新的生活。那时,心里的感觉是多么的美好,怀着满腔热情,数次幻想着自己成为一名“孩子王”时的快乐情景。我甚至想,我要抛头颅,洒热血,要为幼儿事业献身。

  开学第一天,我既渴望又害怕,想象着面对一个个可爱的孩子,面对一张张可爱的小脸——他们天真无邪,我以为这就是我一直所向往的童心世界。然而,现实并非如此。刚开学的日子,迎来的是一个个焦虑不安的家长和一张张泪流满面的小脸,幼儿一直哭喊着要妈妈,我左手抱一个,右手搂一个;哄笑这个,逗乐那个,分不清孩子的脸上是泪水还是汗水;渴了也顾不上喝口水;有的孩子刚来幼儿园,不会吃饭,不会睡觉,不会排队,不会唱歌,不会听老师的话,甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股、冲厕所……即便是有着五年的教学经验,踏入幼儿园的第一天所看到的状况,还是让我手忙脚乱,无计可施,这与我的期许天差地别。面对这一切,我开始茫然……其实,真的是这样吗?在新学期的第一周,我,反复追问自己的初心,我曾想过退缩,曾想过逃避,可心里始终有个声音在告诉我“既然选择了,退缩是不行的,逃避更不行。”是啊,面对我的选择,我能放弃吗?是否从心底里认同身为教师的职业自豪感?不,我要坚持。

  转折发生在九月十日——教师节,那天早上我在教室门口迎接孩子的时候,有几个孩子或是拿着一朵花,或是手工制作的卡片送给我,并高兴地大声对我说:“老师,节日快乐!”天真无邪、活泼可爱的样子,融化了我曾经失落、曾经绝望的心。孩子也懂得感恩,这是我在幼儿园里第一个教师节收获的祝福。而且孩子们的进步也让我惊喜不已,一周之内,小不点们一个跟着一个洗手、上楼梯,秩序井然;吃饭、睡觉甚至穿脱衣服自己动手,让担心不已的爸爸妈妈爷爷奶奶惊讶不已。每次看到这些,心里都暖暖的,觉得自己所付出的一切都是值得的。

  作为一名幼儿教师,就要用爱关注幼儿,要演好幼儿“父母”的角色,用最深的爱来爱护幼儿。午睡时,孩子们都躺下了,只有叶经博眼里含着泪的默默坐在床边,我走过去问道:“经博,你怎么了,不舒服吗?”他没有说话,泪反而流的更多了。我摸摸他的脸蛋,“没事啊。”于是,我耐心地对他说道:“宝贝,是不是想妈妈了,在幼儿园老师就是妈妈,让我当你的妈妈,看着你睡觉,好吗?”经博抬头看看我,用小小的声音说道:“我想妈妈……”为经博擦干眼泪,哄他躺下后,我从他耳边说:“老师就是你的妈妈,来,盖上被子,妈妈轻轻拍着你睡。”看着经博甜甜的睡去时,我感到了做老师的幸福……以后的日子,每到午睡时,我表扬经博会自己盖好被子,对着他悄悄说:“宝贝,老师在这呢,眯上小眼睛睡觉噜。”一天,经博妈妈对我说,经博好喜欢来幼儿园,在幼儿园学到的知识回家也会跟妈妈分享。我心里感到无比的欣慰。

  小班幼儿刚刚入园,哭闹是常有的事情,看着他们哭着找妈妈的时候,我的心也被触动了,每每这时我便走过去把他们抱起来,摸摸他们的头,亲亲他们的小脸,让他们感受到妈妈一样的温暖……要留住孩子的心,就要像妈妈对自己孩子一样关心他们,根据他们的不同特点,用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来,并不断用亲切的语言与之交谈、沟通,使他们感受到老师的可亲可爱。

  作为孩子的“第二位父母”,我们必须去爱护我们的孩子、信任我们的孩子,真正的走进孩子的'心里。因为我所在的班级是小班。开学初,我发现班里有几个特别能哭的小孩,每次看到他们我也会蹲下来抱抱他们,去哄他们,说一些鼓励他们的话,后来这几个小朋友哭的阵势似乎缓解了不少。可是还是有一位小朋友叶镇玮,每次闹起脾气来,嘟着小嘴,用小眼神瞪着老师,让我很难找到与他连接的突破口,后来因一件事我们俩之间的关系改变了。有一次,镇玮拉着妈妈的手总是千方百计地想让妈妈留下来,后来妈妈还是狠心掉头就离开了,我强行拉着他连哄带骗的抱在怀里,他发了很大的脾气,我试图帮助他梳理他的情绪,他就用力推了我一下,当时大拇指感觉被抽了一下筋,肿了起来。在孩子整个发泄的过程中,我没有说什么,我只是在倾听,只是静静地看着眼前这个生气的小家伙抓着我。过了一会儿,镇玮的情绪终于平静了下来。“镇玮,其实你刚才推我的时候,老师的手受伤了,真的很疼,但是我还是让你抓了。知道为什么吗?”镇玮满脸疑惑地看着我。“我知道你很想妈妈,妈妈离开你,你很伤心,老师抓住你,你很生气,但老师觉得还是要你留在幼儿园里。因为每个小孩子都要来幼儿园里交朋友,来学习一些有趣的知识。你是个聪明可爱的孩子,你肯定是最棒的!”在我说这些话的过程中,镇玮静静地看着我,依然没有说什么。这样的事情,开学初发生过几次,当然我也同样被推了几次,每次我都向镇玮说着安慰鼓励的话。就在第三次的时候,镇玮发泄完情绪,真诚地看着我,向我说了句:“对不起。”那一刻,我知道,镇玮已经开始对我产生信任。之后,镇玮偶尔生气的时候,一般喊叫几下就稳定了。我还注意捕捉他在园一点点的进步,并把它放大,然后当着全班同学的面表扬他,不管是端正的坐姿,还是好好吃饭,都要找点理由夸夸他。也及时在他妈妈面前表扬他,摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴纸。有时候,恰到好处的夸赞也可以让孩子找到前进的动力。就这样,他脸上的笑容越来越多,纪律情况也越来越好。我知道,老师给予的关注让他有了自信。

  我国教育家陶行知先生曾经说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。类似这种现象在我们生活中经常发生,如果你选择相信孩子,你会获得意想不到的收获;如果你当时没有选择信任孩子,而是直接去批评孩子,或许孩子的心会与你离得越来越远。由此可以看出,爱是信任的前提,只要你用心去爱他们,他们的心就会慢慢靠近你,这样,心与心之间的距离就拉近了,如果是这样,那么,信任离我们还会远吗?我更加坚信任与呵护,可以温暖无数孩子的心灵。

  如果我们能把这些小事一直做下去,用自己的爱、理解、耐心、宽容去对待幼儿,相信幼儿也会带给我们意想不到的惊喜。

  播种了爱,收获的不仅是爱,更多的是快乐是感动。我接手了一个好动的小男孩叶智锦,他的顽皮,顽皮后的倔强,倔强后的反抗,反抗后的不计后果,都让我因此吃了很多亏,每天在理不清的官司中度过,对他自然是很关注,自然也就相对严厉。为了保证它与其他幼儿的安全,我总是在活动时牵着他的手,并且给他规定了很多条条框框。直到一天,他是最后一个小朋友还没被家长接走的,我蹲下来和他将周围的枯叶捡起来,他居然从1数到5了,并用手指比划着,看到他这样认真的样子,我不禁拍手,表扬了他。他笑得很灿烂,并没有因为迟接而愁眉苦脸的。等奶奶来接时,他高兴地对奶奶说:“奶奶,刚才李老师陪着我一起玩,我喜欢李老师。”那一刻,我僵在那里,幸福来得太突然!智锦把我对他过多的关注与束缚理解为喜欢与陪伴,继而回报我以爱。以后每次等待家长接送时,他坐的地方旁边有空位置,总会拍着空位置,用小手示意,叫着我:“老师,你坐这里。”这就是孩子,你付出了深深的爱,幼儿一定会回报你浓浓的情。试问,每天面对这样的孩子们,我如何能不爱上他们?又如何能不去爱他们?怎么忍心去伤害他们?正如著名教育家苏霍姆林斯基说过“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。

  说真的,不仅仅孩子总是能带给我惊喜和感动,家长也如此。记得,一天晚上,突然有个陌生的号码打过来,当时大概晚上九点多了,其实挺害怕的,但还是接了。原来是我们班一个家长的电话,说是孩子最近特别开心,很喜欢我,因为自己下班比较晚,所以才这么晚打来电话,只是想说声感谢。真的是很感动,感觉只是做了自己应该做的,却得到家长的赞美和认可。

  现在看着这批活泼可爱的“小不点”天真稚拙的样子,我由衷的喜爱,记得一个多月前刚进入幼教岗位时,每当孩子入园,哭闹不止,父母焦急万分时,我总是手忙脚乱的,孩子哭,家长急,我更急,而一个多月的摸索,已经让我开始了解了幼儿的年龄特点,现在的我总能用心去发现,用心去感悟,用心去思考,从容的去面对一切!幼师虽很辛苦,无数细碎的事情等着我去处理,教师也很幸福,在无数细碎的琐事中,体会到和孩子一同成长的幸福。在于幼儿取得共同成长的过程中,我心中充满感激。我要感谢我的孩子们给予我的欢声笑语,是他们让我懂得到了什么是纯真,什么是爱。我要感谢我的孩子们,是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信;是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点;是他们给予了我很多关于教育的火花。

  这些都是发生在我的教育生活中的一些平凡的小事,我想其他老师也能做到。让每个孩子都在我们的引导下,努力绽放属于自己的光彩,也让我们透过可爱的孩子们,遇见最美好的自己!你会发现,所有的焦虑和怀疑只是暂时的,自己对教师这一职业的初心从未变过,如果继续探索,总能找到合适的方法,合适的路。请好好拥抱、珍藏这份美好,带着这样的勇气,新学期继续向前跑!

  师德优秀征文 13

  安娜·霍恩说:“爱可以化敌为友,爱可以使恨消融,爱让你充满快乐,爱让你激情满怀。”可见爱的力量多么神奇。在教育领域爱是永恒的主题,爱是师德之源。

  实施素质教育的过程中,在我们谈及教育的根本问题时,已归结是培养新时代所需要的人才问题。教师作为这一使命的执行者,肩负着培养时代所需要的人的责任,教育过程也是对教师师德之花如何绽放的检验。一个学生就是一本丰富的书,一个多彩世界,学生是活泼泼的生命体,每个人都是独一无二的。在教育这个超市里面,首先摆上货架的就是“爱”。爱是离学生心灵最近的绚烂阳光,为人之师如何去施爱,如何让今天的学生学会做人,学会求知,学会幸福是教师时代精神的体现。

  爱是师德品行中给学生的一份尊重。

  在新的课程理念下,尊重学生已成为一种时代要求。提到尊重,教师必须反思自己是否能站在孩子的角度看待教师的职业,是否能站在发展的高度看待教师的职业,教师对学生尊重必须是有对学生了解认识的基础上,尊重他们的差异性。尊重他们的潜能性,尊重他们出错的权利。只有建立在尊重前题下的爱,才会变的宽容,教师才能自然地走进学生的心田。为了准确的把握学生的差异和个性,我们可以让学生从班级和社团组织各项活动中了解自己的能力。

  从别人对自己反应中来了解自己的优缺点。可以在自我反省中了解内在的自我。可以通过心理测试了解自己各方面的特点。这样学生能理性的给自己一个公正的评价,体验后的自我反思远比直白教育来的深入。在尊重的前题下,教师不能忘记自己承载着教书育人的使命。尊重不代表纵容,理解不代表失去教师的育人尺度。中国传统的教育精髓宝库中,有我们取之不尽的教育精华,我们要用发展的眼光和洞察力去赋予它们以时代性,让好的教育精华跟新时代的学生成功对接。在教育的实践中,我深深在感觉到一个优秀的教师不仅是“师德的表率”“育人的模范”,还应是一个教学的专家“。一个优秀教师的微笑总是浸润在他深厚的人文底蕴和过硬的教学基本功当中的。知识的底蕴对学生奉献的一份爱,也是对他们的尊重。

  爱是师德品行中孕育的一种艺术。

  爱是一种艺术,虽然爱不是教育的全部,但是教育的全部过程都必须充满着爱。有时爱是此时无声胜有声的无言。爱本身并不神秘,爱实实在在的存在于点点滴滴的教学生活中,教师的一个眼神;一个手势;一句短短的评语等等……,这些寄寓着教师对学生的真挚的爱,常常影响到孩子的一生。不知有多少节课上,我都是边讲课边用手势纠正精神不集中的学生的听课习惯,走到他身边轻轻地摸一下他的头,拍一下他的后背,或手轻轻地拿一下他手里的玩物……,这一切无言的交流会强劲的叩响上劲的心灵。这种心灵的碰撞,给学生的是一股喷涌不息暖流,在孩子的成长过程中绵延不绝的流淌着,所以说无言的爱就是一种艺术。

  爱是一种艺术还能体现在师爱无价。人生最美好的“金色学生时代”的大部分时间是在学校与老师一起度过的。一个学生的成长,成才梦想与追求,包括心灵的幸福感体验,都离不开教师的关爱。但教师的爱绝不是姑息迁就,溺爱。教师的爱不都是二月的春风,有时也应如秋风瑟瑟,冷剑除去学生心头的杂草。那是严格的爱,是一种从学生终身发展负责的高度出发的讲方法,有分寸,讲教育艺术的理性之爱。我们每个人身上都有着超乎异常的潜能,这种潜能平时深藏在每个人体内不容触及的空间。只有用我们的'师德之爱才能与其构建起交流的平台。爱是可以燎原的星星之火,爱可以创造奇迹。孩子收获我们所教育的爱,会在其成长过程中去润及他人。在时代飞速推进的今天,这是国家所需之大爱,这是容天下,容他人之胸怀。

  爱是师德品行中无私的奉献

  如果说走进学生心灵是师爱的根,尊重是师爱的胸怀,责任是师爱的生命;那么奉献则是让爱有了丰富的内涵和灵魂。奉献是一种美德,是教师的天职,奉献使无形的爱变得有血有肉。我们是教育的执行者,但我们更是孩子成长蜕变过程的见证者和影响者。接触是人社会性的体现,交流是人沟通的桥梁,而模仿更是人学习的最直白方式。用老师的习惯去影响学生的习惯,让原本的不习惯成为习惯,是身教胜于言教的精华。看到学生对学习的知识不太理解,教师一遍一遍的讲解,嗓子说不出话来就在黑板上写,这种奉献更有力量。为了一个精神抑郁的孩子一次一次的家访、交流,这种奉献更有深度。无论社会如何变化,教师的奉献精神不能丢。奉献是一种境界,是爱的升华。想想教师总是和劳累,清苦长相守,于是人们用“春蚕“和”红烛“来赞美教师的奉献精神。然而教育实践让我深深的感到,教师要做丝不尽而身不死的春蚕;泪不干而光永恒的红烛更是无私奉献教育事业的坚实保障。教师也不要单单只把这付出看做奉献,应努力的将职业做成事业。这是一种境界,是获取他人认同感和满足感的积极。

  的心理需求,同时在奉献中体味精神旨趣。

  如果说师德教育是教师教育的核心,那么爱则是师德之源,苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子。对教师来说,热爱不热爱教育事业,爱不爱自己的学生是首要的,核心的,第一位的价值取向,是判断一个教师是否有作为的标志。让爱在师德品行中绵延,让爱在教育的长河中奔流,让爱在心灵的沟通中碰撞出最美丽的希望之光。

  师德优秀征文 14

  不知哪位学者曾经说过:“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的,”带着对这一理念的憧憬,我踏进了幼儿园。

  可是,当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的小太阳时,我的心里直犯嘀咕做一个“孩子王”,和孩子交流,这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常,但他们是祖国的希望。

  面对现实,我该做些什么,我又能做些什么呢?工作以来,我不只一次问过自己曾经,我一味地追求怎样培养孩子,怎样掌握高科技知识技能,而有关孩子的品德教育,孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了自从听了这样一个故事,我的教学观念转变了。

  故事发生在1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上,有人问一位金奖获得者:“您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西?”出人意料,这位白发苍苍的学者回答说,是在幼儿园。“在幼儿园学到了什么呢?”学者回答:“把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不能拿;做错了事情要敢于承认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说,我学到的最主要的东西就是这些。”真的很感谢这位学者,他给了我教学教程中一个深刻的'教诲,我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时,并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。

  说实在的,其实,我也只不过才21岁,还在做着学生时代没有做完的梦,还需要父母的呵护!可是,现实告诉我,我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业,我已步入了这个神圣的殿堂,我已承担起这没有理由推卸的责任,我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

  虽然,在大人眼里我还只是个孩子,但我要有父母的责任感;虽然我还只是个学生,但我要有老师的激情我要在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土中播种希望。

  我知道前进的道路一定不会平坦,但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质,把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求,挥洒地淋漓尽致。

  师德优秀征文 15

  我相信这样一句话:给孩子一个浅笑,他会给你一个明朗的春季。这句话时辰提示我要爱学生,因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

  学校教育只有获得家庭教育的密切配合才会事半功倍。我特别着重和家长成立优异的关系,增强和家长的交流。平常孩子的行为习惯,作业状况都实时地与家长面谈或经过电话、短信见告家长。今年任教三年级,每日的家庭作业还坚持不胜其烦地在班级群里详尽发送几遍。学校收费、班级卫生打扫、下学时间改正等也在群里实时给家长们通知。记得一年级下学期,因陈婷婷老师产假、蒋老师受伤,我们班在短短的两个月时间换了两位数学老师。为此,我立刻召开家长会,在班级群迅速给家长讲清楚学校当前困难、宣布科任老师电话、向家长详尽介绍老师工作状况、利用家长正午送饭的时间给他们做好解说。获取了所有家长的理解和支持,稳固了人心。别的,我第一时间向郑老师和彭老师介绍班级状况、每位孩子的性格特色、学习状况。进而让他们赶快熟习学生,和孩子们融为一体。班上哪一个同学亲人诞辰祝寿、出谷迁乔我都尽量去庆祝!哪家孩子亲人大病,只需我知道了,我就买了水果和零食去关心看望。我就是这样把家长看作朋友,和他们和睦相处。我就是这样把和家长认识、交往看作是一种缘分。

  小学生开朗好动,爱起诉,生活自理能力差。我常常帮他们梳头、系鞋带、整理衣领。孩子忘带饭卡了,就拿我的卡吃饭,我从不要一分钱。平常,我的办公室总准备的`有一个“小小医药箱”。这能够实时办理孩子们的小伤口。为了激励孩子们学习兴趣,我联合他们年纪特色,准备了各种各种的奖赏贴和雅致的学惯用品。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和孩子们聊天,帮他们解决一些难题。有时敦促他们上卫生间、有时监察他们连忙准备好下一节课的学惯用品、有时宽慰想妈妈的孩子、有时帮孩子翻开拧得太紧的水壶总之,当孩子需要我的时候,我尽可能地帮助他们。

  我是一个快言快语、做事风风火火的人。我对学生的要求是:学习要认认真真,讲究效率,玩要快快乐乐、高高兴兴。我不喜爱题海战术,向来着重孩子学习习惯和能力的培育。想尽方法让他们经历知识的研究过程,增强学生预习和复习等学习习惯的养成。经过检查接见、小组合作、查找资料等形式宽阔学生视线。增添语文阅读量,让学生们在生活中学习语文。为了提高学生的语文兴趣,我只需有时间就在网上听名师的课,教课设计上、教材上老是圈点批画,写得密密层层。下课后我实时和学生交流,看哪一个教课设计能更好地教授知识?学生对哪一种教法更有兴趣?真实做到学生学情实时掌控,不同学生学有所获。

  到昭小13年了,我力求每日清晨7点20到校。这学期任教一年级,每日午睡和下午第二节课我基本上都在班中。从坐姿、站姿、举手、排队等渺小的事情一一教起。教孩子们一笤帚一笤帚地打扫卫生,扫完以后笤帚要一把一把摆放齐整。平常,凡要修业生做到的,我第一做到。要修业生讲卫生,不随意乱扔垃圾,自己就做到顺手捡垃圾。要修业生上课不迟到,自己就做到每节课提早到教室。上课间操和体育课时,老是敦促孩子们关掉电灯、电扇。我常常利用班会、晨会、课前、课后等全部能够利用的时间对学生中出现的问题实时进行教育,给他们讲明道理及危害性,进而使学生逐渐做到自觉恪守纪律。固然辛苦,但是我也感觉值得!2009年6月,以前带过的毕业班学生冒着炎暑在昭君镇给我买了一条紫色的连衣裙。此后我听卖衣服的老板说:这是孩子们用零钱凑起来买的,他们满头大汗在街头精心精选了几个小时才买下了裙子。不到100元钱的裙子,是全班53个孩子的情意,也是我这一世中收到的最宝贵的礼品!

  2016年11月,学生文艺节目表演结束后,班上十多名家长主动留下来捡掉在草坪上的彩纸屑。有的家长甚至跪在那边仔细地把纸屑打扫洁净。近两年开运动会,多名家长主动到校给孩子化妆、排节目、帮忙保持运动会期间的学生纪律。特别是别铭宸妈妈、陈子悦妈妈为了激励孩子们为班级争光,各自花了一百多元钱为全班同学买来各种零食。前不久的运动会,因为礼拜四清晨突降大雨而中断,我们班还有八张桌椅在主席台。等我清晨7点20赶到学校时,家长们已经冒雨把桌椅搬回了教室。望着搬桌椅的两位老人衣服已经湿透,我的内心万分感人!每次下学,只需不开例会,我都会不胜其烦地把孩子带到学校下边的台阶,向来等到家长把所有孩子接回家才走开。我之所以这样做为的就是孩子安全,为的就是不让家长焦急.。

  十多年来,我多次到宜昌住院做手术。为了不影响教课,每次都是利用节假日去治疗。伤口未康复就硬撑着走上讲台,最大的一次手术歇息也不没超出15天。有时,脚崴了,就一瘸一拐地去教室上课;嗓子哑了,就在讲台前比划着手势忍痛授课;2016年下学期一开学,上初三的儿子右腿骨折。我每日清晨急忙忙忙送孩子到医院换药后、再送他上学,而后自己又赶回学校。 2017年12月7日,本已患有严重风湿的父亲又把右腿摔断,生活完整不可以自理。在医院住了一个多月,无人照料。没方法,我只能医院、学校两边跑。婆婆为了不耽搁我的工作,主动在医院照料我大小便不可以自理的父亲。有家长看我忙可是来,也踊跃提出来要给我父亲送饭可我深地知足。再辛苦,也值!

  学生喜爱、家长相信;学生进步,家长配合。就是我最大的快乐!我相信:用我的热情、耐心、爱心,必定会让孩子们学有所获。必定会让家长们放心满意!

  师德优秀征文 16

  高尚的职业道德和操守,良好的教师形象和行为是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。师德师风决定着一个学校的学风、校风和精神风貌,是构建和谐校园文化的重要保证。

  那么,我们应该怎么做呢?

  一、思想要重视

  教师从教,要有坚定的政治方向,作为人类灵魂的工程师,教师应旗帜鲜明地坚持基本原则,自觉宣传党的方针政策;学习法律,按照教师职业道德规范端正自己的认识,以提高自身的素质,同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合。作为学生的引路人,教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑,保持政治上的敏锐性和坚定性,不得有违党纪国法的言行,不得散布有损师德和学校声誉的言论。

  二、知识要丰富

  思想教育必须以丰富的知识作为基础。教师要善于用各种知识去说明深邃的哲理,给人以启迪;用知识点燃人们心灵的火花,给人以鼓舞和力量。教学的过程是开启知识大门的过程,也是敲开心灵窗户的过程。信息化时代社会在发展,人类在进步,知识在更新,这要求教师必须有广博的文化素养,不断吸收先进的知识、技能武装充实自己,更好的培育人才,繁荣学术。

  三、品行要规范

  教师的良心和义务促使教师在工作和生活中自觉的把师德作为自己的行动特别是自身修养的指南,要学会自我控制、自我调节、自我修养。教师作为为人师表的典范,一定要在品行作风上规范自己。遵守社会公德,举止文明礼貌,作风正派,语言规范健康;衣着整洁得体,关心集体,尊重同事,不做有损害集体荣誉和不利于同志团结的事。

  四、制度要遵守

  师德建设以“应当怎样”和“不应当怎样”来规范教师的言行,指导教师正确处理各种矛盾,选择正确的教育行为,保证教育活动的正常进行。要把教师职业道德表现作为重要内容重点考核,以此促进师德师风建设,推动学校教育事业的和发展。

  教学不仅是师生知识传递的过程,也是师生之间情感相互影响和双向交流的`过程,正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的最微妙的相互接触”。可以说,教师的爱心能使学生更健康的成长。作为教师,就是要体察学生心灵的变化,缩短师生间的距离,从而使教师传授的知识更容易被学生理解和接受,并转化为学生的自觉行动。而教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人,力行师德规范;锤炼高尚品格,养成良好的职业道德,这样才能构建我们和谐的校园。

  师德优秀征文 17

  “小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神奇,说上一句话也惊天动地!长大后我就成了你,……”

  歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业,希冀成为歌中那美丽的角色。于是,怀揣着满腔热情和赤诚,来华模中学,登上三尺讲台,圆我的教师梦。工作不满两年,在我们的华模,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”

  身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授。21世纪,新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的“师德”。

  如果说,教育是太阳底下最光辉的事业,那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。

  我为什么成为一名教师,我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃的'清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就像蜡烛,一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合,怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

  也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。一次,上自习,我刚坐到讲台上,一位男生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着:“对不起,我不是故意的。”末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。一时间,一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说:“老师早忘这事了,你以后课堂上要注意纪律啊!”霎时间,我分明看到他眼中的惊诧和欣喜,他离开时,那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的课上我感觉他听得更专注了。

  也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是“师德”中的一个字——爱。

  教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

  当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候,当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老师一样,体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐。拥有这些,我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

  在物欲横飞的年代,我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台,用爱写好“师德”。

  师德优秀征文 18

  学校很美,绿树环绕,教学楼魏然耸立,中央广场宽阔平坦。作为学校的主人,我们要用心把自己的学校,自己的事业做到最好。

  我来到这里十几年了。早些年,我也在这里上学。那时的学校还没有现在这么美,青砖瓦房隐没在绿树中间,看似清幽,实则阴暗潮湿,霉味扰鼻,但我不以为意,盼望着能栖居在这青瓦绿树之间。如今,愿望实现了,只是当年的青砖瓦房变成了清一色的学楼。学生时代的愿望是单纯的,不为名,不为利,只为这一片纯净。

  而后再次到这里时,清水绿树纯净依然,只是耳边多了些抱怨。有些人觉得自己是清苦的,年复一年的生活没有一丝挑战,不断重复,单调乏味,慨叹自己的青春逐年消逝。我却不以为然,早年的愿望得以实现是我至今觉得庆幸的事情,我爱这片土地,我庆幸自己是一位老师。

  我庆幸自己是一位老师,这样,我便可以和孩子们永远在一起。有人说,一个人做了老师,他不久就会比同龄的人老许多,以此来表示老师的辛苦。但是他不知道,一个做老师的老人总比同龄人要年轻许多,因为他一生都和孩子在一起,和活力在一起,和激情在一起,和年轻在一起。这是多么让人振奋而幸福的事情。和孩子们在一起,每天看着他们,感觉自己也回到年轻。孩子们课堂举手发问,课间嬉戏打闹,陪伴我走过春,度过秋。我的心灵得到滋润,每天迎接和欢送我的总是朝阳。我的身心总能感受到清新的呼吸,雨露围绕在我的周遭,我愿意如此漫长地幸福。

  我庆幸自己是一位老师,这样,我便可以和纯洁永远在一起。在这清水绿树间没有城市的喧嚣,没有灯红酒绿的诱惑,没有纸醉金迷的`幻象,没有你争我夺的尔虞我诈。有的只是稚嫩而又纯洁的眼神,有的只是清脆而又绵长的钟声。走在河边,清风拂面,柳树的枝条也时常触摸着我的面庞,河里养着些鱼儿,时不时地跃出水面,留下道道涟漪,令人遐想。河里有条小船,学校的工人常常靠它去捞起掉在河里的树枝树叶。不过我常常以为那是没有必要的,因为大自然留下的每一道痕迹都是纯洁的。走在这里的路上,心灵也被洗涤,洗去尘世的铅华,留下的是悠远而纯净的心灵栖息地。

  我庆幸自己是一位老师,这样,我便可以和真理永远在一起。学校的钟声悠扬响起,伴随的是知识的传播,谬误的消散。每天和孩子们一起翻开书本,咀嚼知识,徜徉于文字的路径不能回头。看到孩子们常常为知识争得面红耳赤,我则面露微笑,满心欢喜。看到他们追求真理的道路越走越宽,心理很是安慰,有一种莫名的满足。有同事半途离开了老师的职业,我常为他们感到惋惜,一个人常和真理走在一起,不说他有多伟大,总能让他少犯些错误吧。我显然也不是那个伟大的人,但我总愿意和真理走在一起,学习真理,传授真理,把孩子们从真理的这头送到那头。

  我庆幸自己是一位老师,这样,我便可以和真诚永远在一起。没有什么地方能比校园更让我如此地贴近真诚。在这里,你有学生,有师长,有朋友,有知己。真诚架设彼此沟通的桥梁,没有欺诈与虚伪,最多有的也只是孩子的顽略与调皮,他们时常犯些小错误来装点你平静的生活,我总能原谅他们,因为我总把列宁的那句话铭记心头:由于年轻和幼稚所犯的错误是最值得原谅的。你真诚的对待他们,他们便十倍真诚地来对待你,打起小算盘,这大概也是很合算的吧。

  我庆幸自己是一位老师,这样,我便可以和真爱永远在一起。又要到九月了,我十分肯定地知道,我又要收到孩子们的礼物了,因为孩子总是那么执着地爱着他们的老师。孩子爱老师,老师也爱他们,每天朝夕相处,彼此都能感受对方的存在,老师和孩子在校园里上演了一幕又一幕爱的对手戏。

  我想我是幸运的,因为我和年轻、纯洁、真理、真诚、真爱在一起,每天陪伴小河流过岁月,微风吹散的花瓣落满我每天走过的路,松软而绵长。在这条绵长的路上,我享受清水绿树的环绕,享受微风拂面的轻柔,享受睡莲偎依的安详。

  老师大概是清苦的吧,但我愿意接受那一份清苦,更愿意栖息在那清苦背后的象牙塔,享受那淡淡而又绵软的幸福。

  师德优秀征文 19

  未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德,而高尚师德的集中体现就是爱。人们对教师一向的评价都很高,有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯,默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去.当我穿过它面前的这些光环,走进它的内核时,我渐渐地理解了它的内涵,教师是平凡的、普通的,犹如一颗小小的铺路石,而我只愿做那小小的铺路石,让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的`道路上奔向远方。初次登上讲台,面对着这群朝气蓬勃的孩子,我总是板着脸,装出一副严肃的样子,想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久,他们很快地发现了我的“友善”,向我玩起了把戏。上课时有小声说话的,有做小动作的。对此我当然是怒不可遏,将他们狠狠地训一顿。此后,我发现,我的训斥大有作用,上课他们正襟危坐,作业也一张不差。可是我同时也发现,学生见了我绕着走,上课回答问题总是低着头,一言不发。我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”:与学生沟通,用心去爱他们。

  慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点,尽量让每个学生树立起信心。将心比心,以心换心。不以你的真挚之情,诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。有这样一个故事:“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。

  一位母亲请他们到家中做客,天使们对那位母亲说:“我们只能去一个,你回家商量一下,再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是,另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问:“你们两位怎么也进来了?”答曰:“那里有‘爱’,那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人说过:疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱,她不求回报,严慈相济,这种爱是学生接受教育的感情基础。

  因为,一旦学生体会到这种爱的情感,就会“亲其师,信其道”。教师无小节,处处皆楷模,学高为师,身正为范。回顾多年的从教历程,我深深地感到,要做一个学生需要并喜欢的老师,必须时刻注意修养师德,以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的,我首先做到,业余时间我认真钻研业务,大量翻阅教育杂志,不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野,在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的,也是艰辛的,这里没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。

  可是我们有的是:对教育事业的热爱和忠诚,是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久,我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为,亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹,亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助,忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师,忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸.这些是对工作的投入,更是爱学生的体现。

  “花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。作为一名教育工作者,我们就应当有甘当绿叶的精神,时时处处高标准地严格要求自己,勤奋工作,积极进取,以饱满的热情对待每一个学生,时刻关爱学生的健康成长,言传身教、为人师表,为培育一代新人做出自己应有的贡献!

  师德优秀征文 20

  孩提时,见老师不去抢收自家的粮食,而冒雨去送学生回家,见老师耐心地擦同学屁股上臭气熏天的粪便,我感受到了师爱的无私;少年时,看了电影《苗苗》中初为人师的韩老师噙住泪水、忍住伤痛,终于转变了差生,转变了差班,我感受到了师爱的伟大;不久前,聆听了几位教师在人民大会堂的文章,震撼了我的灵魂,我感受到了师爱的博大和精深。

  他们用“爱”来诠释和抒写中华师魂,为神州大地培育了五彩缤纷的花朵,培植了创造未来的栋梁。

  这“爱”沉甸甸的,煽动了心,温湿了眼,令人神往。

  爱是付出。霍懋征老师是上个世纪四十年代的大学本科生,毅然选择了小学教师工作,一口气干了60年,把青春都给了教育,把爱都给了孩子。

  爱是高山,岿然不动。霍老师因为对孩子的爱,经受住了女儿病死,儿子被杀,自己被打成“资产阶级反动知识权威”关牛棚等重大打击,仍然培育出了三代八人教师的“全国优秀教育世家”。

  在市场经济汹涌澎湃的时代,只有把这爱当作一种信仰坚定不移,新世纪的教师才能如霍老一样守住清贫、奉献一生。

  爱是大地,虚怀若谷。教师要能容纳一切学生,用真诚的爱去相信、尊重、理解和关心每一个孩子。这点在转变差生方面更彰显光彩:用爱去感动和激励,不再有鞭子和棍棒的身影,不再有责骂和哭泣的声音,不再有愁脸和苦脸。

  爱是开启心灵的金钥匙。孩子的心是智慧的宝库。除了天生痴呆的孩子,每个都是聪明可爱的,所以有人说:“没有教不好学生”。人的智力一般开发不足百分之十。开发孩子的智力,只能用爱去唤起他们的自信,用爱去激发他们的兴趣。

  孩子的心也是灵魂的总舵。孤独容易导致孤僻,邪气容易滋生邪恶。教师要创造一个爱平等、爱团结的集体氛围,用爱让孩子的心感受关怀,用爱启迪孩子去用心爱别人、爱生活、爱社会、爱自然。

  家庭、社会、学校都可能让某些孩子的心灵受伤。心灵受伤的孩子,其心是一扇封闭的.门,想逃避、想自弃。打骂只能让他们的心更伤,走向极端。爱便像春日能融化坚冰,像春风能抚平创伤,在心灵上用爱沟通,让他们振作起来。

  爱是雨中的伞。孩子是小苗,经不起太多太强的风雨摧残,身心都需要呵护,才能长成参天大树。

  爱是迎风的帆。教师也可以是武林高手,能“四两拨千斤”。孩子在最困惑、最困难、最无助的时候最需要爱,这时老师的关心就能收到事半功倍的效果。如果他(她)完全能独立完成时,你却一力包办,就会引起他(她)的强烈反感,产生对抗情绪,你的工作将举步维艰。

  爱是同渡的船。我踏上讲台近七个月时,由于经验少,教育一位同学时过激,她的家长来找我,领导也批评了我。她给我写了一封信,悄悄放在我抽屉里:“亲爱的刘老师:我们都认为您是世界上最好最好的老师!只怪我自己不听话,您不要生我气,好吗?”我在讲台上看书时,她装了满满一纸杯豆奶双手端来,放在我旁边。我拼命地控制自己,眼泪还是流了下来。你给予的是一点关怀,收获的却可能是整个春天。爱也像紧握的双手,彼此都会感受到温暖和力量。

  爱是阳光。教师若是一颗太阳,把光全给了学生。有的学生会成为太阳,去培养出许多的太阳;更多的学生会成为星星。这样光线就能照遍世界的每一个角落,整个世界便再也没有黑暗、没有寒冷、没有饥饿了。

  我愿做一颗太阳,把爱的阳光全洒给身边的每个孩子,去团结千千万万的太阳,用爱铸造起中华师魂不朽的丰碑。

  师德优秀征文 21

  爱的,都是伦纳德老师那八个字的耳畔轻语:“我希望你是我的女儿。”三小的校园里有不少随班就读的孩子,下课时,操场上老师关注的目光紧紧追随着他们,老师手里暖暖地握着的是他们的小手,没有嫌弃,没有异样,眼中有的是鼓励和期待,老师们都说,身体的不幸已经让他们的人生充满缺憾,我们能给予他们的是比同龄孩子更多的属于童年的快乐与温暖。爱是美的,也是善良的,因为爱我们变的善良,因为善良,我们的生命丰盈而饱满,因为我们拥有善良的品质才能传承合学生以善良的品格。因为善良生命才能开出绚丽的花,结出丰硕的果。

  师德是榜样。

  学高为师,身正为范。教师的言行对学生影响不言而喻。没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。提起三小的钱江霞老师,人们脑海中浮现的就是她手不释卷的温雅形象,一位年过半百的女教师,在孩子们眼中总是一丝不苟,轻声慢语,循循善诱,无论接手什么样的班级,不用一个学期,孩子们都变得彬彬有礼,喜欢读书论着。老师,要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。

  师德是责任。

  一位哲学家说过:“人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。”小学教师陪伴的就是孩子人生旅程的第一段,为了不让孩子将来为今天无奈,教师所肩负的就不仅仅是“传到、授业、解惑”。三小的叶敬苏老师还有3个月就退休了,仍然向学校请求继续担任班主任工作,她说,做了一辈子的'教师,就喜欢和学生们在一起,即使因病声音嘶哑,却从未耽误过一节课;杨宇老师怀揣着医院的住院通知,却每天坚持上完课,批改订正完学生的作业,再去医院输液,家人扶着累得直不起腰来的杨老师想责备却又心疼不已;赵霞老师的爱人阑尾炎发作,医院手术要亲属签字,13个电话都未能将她从课堂上唤出来……她们深知在学校的每一门功课,课堂上的每一分钟,作业里的每一个答案都是学生成长的足迹,老师的责任。

  师德是浑然无我的默默奉献。

  晨曦初露,霞光里操场上匆匆走过的是谁的身影?月光下,披着冰冷的青辉,走廊边拉得长长的身影又是谁?那是我们的刘海莉校长,因为放心不下三小一千多位师生,每天清晨从家里匆匆赶来,暮色笼罩校园时缓缓地离开。“辛苦并快乐着”是她的口头禅,做老师,就是要有奉献精神,老师的工作是全天候的,上班,下班,甚至节假日都以学生、学校的工作为首要任务。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”正是对教师的最好写照。我们的队伍里有以“张开双臂互助学生”为生命雕塑像的谭千秋老师,有殷雪梅老师谱写的“推开学生迎向危险”生命壮歌,我们的教学生活并不是天天面临这样的生死考验,更多的是不计时间、精力,不计报酬地提优补差,坚决彻底、不折不扣地完成各项任务。

  师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力,是教育的全部生命。

  然而,百无聊赖何为教,一事无成怎做授?

  师德,不应该只是一个词,不是一个空泛的说教,“德”是一个人内心对自己的要求。师德是对事业的忠诚,对学生的关爱,对业务的精通。作为教师,应具备起码的道德水准,有辨别是非、善恶的能力,有自尊和尊重社会、尊重他人的观念,有个人行为约束力,严于律己,从善如流。严格执行教学五认真,创造教师职业内在的尊严与幸福,让自己有价值、有尊严地活着,只有这样,我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。

  教师,要具有丰厚的文化底蕴,精深的专业学科知识,孜孜不倦,不断学习提升,更新教育理念,在知识的海洋中赢取心灵的海阔天空。在物欲横飞的年代,守住一方净土,安于三尺讲台,敢于远离喧嚣人群,甘于一灯如豆,四壁青辉;享受寂寞,笔耕不辍,书写“师德”。

  如果说人格是最高的学位,那么师德是最美的乐章!

  教书育人是教师的事业,师者,捧一颗心来,不带半根草去。教育需要用我们全部的热情和生命去拥抱!师德是对教师职责的理解,对学生过失的宽容,对学生成长的期望,对学生探索精神的尊重。精诚所致,金石为开。三尺讲台这绚丽的舞台让我们思绪纵横,成就桃李满天下;明净课堂挥舞的是我们灯火阑珊里彻悟的境界,就为写满学生成长印记,点点滴滴。

  冰心说:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,共同托起明天的太阳!

  师德优秀征文 22

  师德高尚,是一名教师最基本的素质。作为一名教育工作者,我们的职责不仅是传授知识,更重要的是为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我们必须时刻保持良好的师德风范,做到言行一致、身教重于言教。

  作为一名小学语文老师,我深知自己肩负着重要的使命。在我的课堂上,我不仅注重知识的传授,更注重培养学生的语文素养和人文精神。我鼓励学生多读书、多写作文,并通过讲解经典名著和引导学生进行阅读体验来提高他们的阅读水平。同时,在班级管理方面,我也尽力做到公正、严谨、有爱心。对于每一个学生,我都会耐心倾听他们的困惑和烦恼,并给予适当的指导和帮助。在日常工作中,我始终坚持以身作则、言传身教。我尊重每一个孩子,在与他们相处时始终保持平等、真诚、友好的态度。我认为,教育不仅是知识的传授,更是一种情感的交流和心灵的沟通。只有真正做到了这一点,才能让学生在我的课堂上感受到来自老师的'温暖和关爱。

  作为一名教育工作者,我们必须时刻保持良好的师德风范。只有这样才能真正做到以身作则、言传身教,为学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我相信,在我们共同努力下,我们一定能够培养出更多优秀的学生,为祖国建设贡献自己的力量。

  师德优秀征文 23

  流年似水,不知不觉中,我的粉笔生涯已近六年了,方寸讲台上的甘与苦,乐与忧,收获与失落,慰籍与遗憾……在岁月的褶皱中,都化做醇厚的茶香,令我回味无穷,沉醉其中。

  但这份职业最初给我的感觉却并非是茶,而是一杯略带苦涩的白开水。初为人师,心中的惶惑远远多于喜悦————站在讲台上,并没有想象中齐刷刷投来的崇拜、信赖与渴求知识的目光,有的眼神四处游走,透着漫不经心,有的一张嘴就出口成“脏”,面对这些热衷于体育训练,对文化学习缺乏兴趣的学生,我不由得有几分失望。但恰在此时,一个学生身上发生的变化,震撼了我,让我重新认识了这份职业。

  当时我们班上有一名男生,经常迟到,课堂上自由散漫,成绩很差,我就很自然地将他树了“反面典型”,动辄拿他说事儿。在我的严辞厉责之下,他非但没有改观,反而更加肆无忌惮,弄得任课老师提起他没有不摇头的,我也十分厌烦他。但非常偶然,一天我遇到了他的妈妈,闲聊中,我发现了这个孩子的另一面:他在家很懂事,也很孝顺,只因爸爸赌博家境才贫寒,而爸爸又好吃懒做,所以家里的重担全落在妈妈的身上,由此,他经常帮妈妈的忙,因而经常迟到。想象着这么单薄的一个孩子,肩上却过早地负载了生活的沉重,而我却将他否定得那么绝对,我不由有几分不安。所以第二天,当他一如既往地迟到,我只轻轻地问了一声:“吃早饭了吗?”然后点头示意他进来,以后一连几天都如此,他终于忍不住问:“老师,你是不是在讽刺我?”我很坦诚地表达了自己对他在这样的年龄就能为母亲分忧的感动与尊重,推心置腹地提醒他能为自己也为母亲做得更多更好,希望他将来能靠自己的一技之长,真正改变自己的家境,给家人带来幸福。这次谈话的效果出乎我的意料,这个学生从此像变了个人似的,在各方面都能严格约束自己,不再迟到,成绩也进步了。其间,他的母亲一次又一次地向我表达谢意,说他们有幸遇到了我这样一位老师等等,每听到这样朴实的话语,我都觉得满心愧疚与不安:我所做的,仅仅是一个失察而又武断的教师及时纠正了自己的偏见,仅此而已。

  这件事让我体味到了教师这份职业的份量:作为教师,你不经意中的一句话,一个眼神,却可以影响甚至改变一个人的一生。在这个世界上,恐怕再没有第二份职业这样意义重大,这样值得人交付身心了。尽管那个学生已经毕业很久了,但我却时常在心中将他的成长故事作为一个警示:越是有缺点的学生,做老师的越应该对他们投以爱与信任,报之宽容与希望。从此,我换了一种新的视角去关注学生。

  六年的工作经历,使我深深懂得,爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!一位哲人说过“教师的`爱能使犯了错误的学生重新振作起来,教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”因此,在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总会涌起一种强烈的责任感,这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。俗话说:教师的活儿是良心的活儿,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝,这个上帝不是别人,就是我面对的全体学生。

  我很庆幸,我是一名教师,我为自己的选择感到骄傲。每一份职业,都赋予了它责任,而教书育人,就是我神圣的职责,就是教师神圣的天职。印度诗人泰戈尔说过一句话:“花的事业冰’,教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”因此,在我的工作生涯中,最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,因他们的违纪而失态,虽然有时也感到很累,很烦,但心中总会涌起一种强烈的责任感,这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。俗话说:教师的活儿是良心的活儿,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢?我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝,这个上帝不是别人,就是我面对的全体学生。

  我很庆幸,我是一名教师,我为自己的选择感到骄傲。每一份职业,都赋予了它责任,而教书育人,就是我神圣的职责,就是教师神圣的天职。印度诗人泰戈尔说过一句话:“花的事业是甜美的,叶的事业是尊贵的。”就让我从事这一份尊贵的事业,作一片绿叶吧。一个人的生命是有限的,而我的事业是常青的。我的生命在学生身上延续,我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命,更无悔于我的选择,在这三尺讲台上,阅历春秋,苦苦耕耘,用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心,家长的放心,祖国的振兴。

  师德优秀征文 24

  柔和的灯光下,淡淡的康乃馨的幽香和手机里暖暖甜甜的祝福的短信包裹着我,使我的心有些许的沉醉。离开特殊教育学校到实验中学已经四年了,我终于体会到了桃李的芬芳,但是,在这样一个点点细雨的夜晚,我却不由自主的想起了他们——我的智障学生。孩子们,你们好吗?

  我的生命中曾经有17年的从事智障教育的经历,当时的班里共有10名智力残疾学生。造物弄人,上天给了他们健全的四肢,但却剥夺了他们正常思考的能力,从此,智力残疾尤如一个墨点,坠落在生命这张洁白的宣纸上轻轻地晕开去,生活便如同印上标记一般,在痛苦、无奈、绝望中开始了。每当新学期开始时,我一句轻轻地询问:“孩子是何种原因致残的?”孩子的家长就都会在我面前落下泪来,那伴随着岁月逐渐磨砺麻木的伤口会再一次被撕裂开了,露出来的是一个个伤痕累累的故事。

  小兵,是班上最漂亮的`孩子,只有在他眼珠转的时候,你才会发现他的眼睛缺乏灵气。他的残疾是一个本不该发生的悲剧。因为山村条件差,妈妈是在家里生下的他。接生的产婆说,这个娃怎么没哭呢?便抓住他的小脚丫倒提起来,没想到孩子身上很滑,产婆一把没抓住,“叭”的地声掉在了地上,赶紧一把抓起来,万万没想到,着急中又没抓住,孩子又一次坠落在地上。一个新生命到世界上,承载着多少希望和梦想,但生命之初的两次坠落却彻底改变了小兵一生的命运,他的大脑严重受损,智力残疾,并时常发作癫痫,只有靠药物才能维持病情。

  盼盼,是学校里最有礼貌,最爱说话的孩子,她一到学校,就像一只花喜鹊上下飞舞,到处都能听到她的声音。爷爷奶奶给她起名为“盼盼”是希望她能像正常的孩子那样,长大成人照顾她智障的父亲、母亲。但同是智力残疾的父母在给了他生命的同时,也遗传给了她这一最失败的基因——智力残疾。受家庭环境的影响,盼盼养成了一些很难改的坏习惯,一点也没有女孩样,不讲卫生,还随地大小便,拿别人的东西,但她依然有一颗纯真的心。那年教师节,她不知是看电视还是听别的老师说,要送给老师礼物和鲜花,她硬是从家里给我拔来了一棵兰草,我的把兰草浸在玻璃花瓶里,仿佛可以看见孩子那一颗透明、纯真的心。有段时间,我腰疼没上班,上班的时候,她偷偷地给我一张小纸条,我打开一看,画了一串一串的花,我问是什么花,“棉花!”收到学生送来了“棉花”,我觉得自己恐怕是千古第一人,拥有如何创意的孩子,我没有觉得她傻,相反觉得她特别可爱。

  朔朔是我班上最可爱的孩子,除了智力障碍外,他还有多动症,无法控制自己的行为。那天在课堂上,他突然说:“老师,妈妈哭了。”我说为什么,他说:“朔朔撕钱。”我一问才知道,他把妈妈的百元大钞剪成了碎片。前几天,他把一块石头朝着同学扔去。我正要狠狠地批评他,突然想起,去年他因慢性肾炎住院一个多月,至今依然在服用激素类药物。服用激素类药物,正常人都会烦躁不安,更何况是一个这样的孩子?望着他药物刺激下的满月脸,上千度厚厚的眼镜片下那笑眯眯的眼睛,我的愤怒慢慢的在心中融化。下课,朔朔说,“老师,我给你捶捶背!”他胖乎乎的小手捶起来很舒服,但当他用小手在我肩上揉的时候,我的泪水无声地流出来,就在3个月前,他在放鞭炮的时候,把中指炸掉了一截!想一个9岁的孩子,智力残疾、慢性肾炎、中指致残、高度近视,这一切对一个孩子来说是多么的残忍!老师不要批评你,也不想吓你,说不听话就不让你吃饭,老师只想看到你如花的笑靥,看到你高兴起来一圈圈地转圈……

  还有小林,他的亲生父母因为他残疾遗弃了他,养父母都已经白发苍苍,天天骑着三轮车送他上学;航航,父亲患有癫痫病,而母亲又离开他,孩子,我不知道漆黑的夜里,你会不会害怕,如果你在黑夜里哭泣,又有谁会把你拥在怀里,为你把眼泪擦干……

  做特教教师的时候,我经常感到心情很沉重,因为我见到了人世间太多的无常、痛苦、残缺和不幸,虽然现在我离开了他们,但他们依然是我心头沉甸甸的牵挂。亲爱的朋友,你的身边是不是有像我的学生一样的智障人士,那么,我以一颗老师最真诚的心恳求您,恳求您,莫笑他痴。如果您的身边有需要帮助的残疾孩子,我希望您能够伸出友爱的手,让他感受人世间最温暖的阳光!

  师德优秀征文 25

  5年前,带着创造一份激情生活的梦想,带着想成为一名幼儿教师的豪情,我义无反顾地加入到红色的幼教大军中,成为了一名光荣的幼儿教师。

  真正成为了幼儿教师我才明白,这份工作中没有掌声,没有鲜花,更没有此起彼伏的喝彩,所拥有的只是默默无闻的付出。也许我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一个;但同时我又是伟大的,因为我是无私奉献的幼儿教师。既然选取了幼儿教师,就等于选取了不一样的生活,选取成为一名守巢人。

  也许你会问我:做这样一个不被别人记起的幼儿教师你后悔吗?我会告诉你:不,我永不后悔!因为我看到了一粒粒种子,在爱的呵护下,成长为一株株健康的幼苗,去迎接灿烂的朝阳;因为我看到了一只只小鹰,在我的鼓励下,从嗷嗷待哺到学会飞翔,翱翔在广阔的蓝天;因为我看到了一双双清澈的眼睛,在我们的关爱里,从噙满懵懂泪水到闪动着知识的光芒,用充满自信的微笑,迎接完美的明天。纵然我们的喜悦带着心酸,纵然我们的微笑带着泪水,但是,我们依旧坚定地做一个守巢人,因为那里留下了太多的温暖和感动。

  我是个怕冷的人。去年的冬天特别地冷。一次户外活动前,我特别嘱咐孩子们穿好衣服系好扣子,外边很冷。早操结束了,才发现一向惦记着要给孩子们穿暖和的我,竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒风中。手脚冰凉的我下意识地呵着气暖手。阳阳突然跑到我的身边握住我的手:“老师,你不穿棉袄冷不冷啊?我的手可热了,给你暖暖手吧!”“不用了……”话还没说完,一双双暖融融的小手伸向了我,给了我一股暖流,流向全身的各个部位。多么可爱的孩子啊!这就应是为师者最值得骄傲的时候了,这是你用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情,一份别人无法得到的幸福。

  我爱这些朝夕相伴的孩子们,他们的一举一动都是那么熟悉,他们的'一颦一笑都让我为之牵挂。

  那是一个下雨的傍晚,孩子们都被父母亲接走了,只有宁宁默默地坐在角落里。我轻轻走过去安慰他妈妈一会就来了,他却瞪着那双噙满泪水的大眼睛,哽咽地说:“妈妈再也不会来了。”在孩子的哭诉中我得知,原先宁宁的妈妈在几天前出车祸中离世。我的心紧紧地揪在了一起,泪水划过了脸庞,一把搂过宁宁在她耳旁说:“还有老师,还有老师妈妈啊。”从那以后,在宁宁的口中,我又多了一个称呼,那就是妈妈。每一天我都会关注宁宁的一举一动,饭吃得怎样样,衣穿得暖不暖,情绪好不好,日子就在关注这些细小的事情中一天天过去了。我清楚地记得宁宁在毕业的那一天,哭着不肯离开,她说了一句让我这辈子听过最心酸的话:“老师,我不走,我不想离开你。离开你,我又没有妈妈了。”我紧紧地抱着孩子,温柔而坚定地告诉她:“无论在哪里,无论什么时候,老师,永远是你的妈妈!”

  当我看到在毕业典礼上孩子们深情地演唱“再见了,老师”时,我总会心潮澎湃、热泪盈眶。因为我明白:又是雏鸟羽翼丰满,飞向更高的天空;又是轮船即将启航,驶向更深的海洋……虽然离开他们我会有诸多的不舍,但更多的是还是祝福。我要说:飞吧!孩子们!老师愿在那里做你们永远的守巢人!

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